viernes, 2 de octubre de 2015

El Tribunal Superior de Justicia de Andalucía acuerda que la Consejería de Educación debe mantener la asignatura de religión católica como optativa en el bachillerato de artes

En el Auto del Tribunal se indica que la Consejería deberá abrir un plazo extraordinario para la opción y matriculación en la asignatura.

El Tribunal Superior de Justicia de Andalucía ha dictado un Auto, notificado a las partes en el día de ayer, en el que acuerda que la administración educativa debe mantener la asignatura de religión como asignatura optativa en el currículo del Bachillerato de Artes, del que la Consejería de Educación lo había hecho desaparecer.

La Consejería de Educación había dictado unas Instrucciones en fecha 8 de junio por la que ordenaba las enseñanzas y evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y el Bachillerato. En las mismas, única orientación de la administración educativa a los centros escolares ante la falta de desarrollo normativo de la LOMCE en Andalucía, se hacía desaparecer la asignatura de religión como asignatura optativa para los alumnos en el Bachillerato de Artes.

La Secretaría Técnica de Enseñanza de la Asamblea de Obispos del Sur interpuso un recurso contencioso-administrativo, a instancias de profesores y alumnos de dichas enseñanzas, en defensa de los derechos de los mismos y de la Iglesia Católica en Andalucía, que veían recortada así la opción que constitucionalmente asiste a las familias para que los poderes públicos garanticen el derecho a los padres para educar a los hijos en la opción religiosa y moral acorde con sus propias convicciones.

La asignatura de Religión Católica fue cursada como optativa por 54.620 alumnos andaluces en el nivel de Bachillerato durante el curso 2013/14, lo que supone un 45% del total del alumnado de Bachillerato en Andalucía.

El Auto ordena a la Consejería de Educación abrir un plazo extraordinario en el que los alumnos y sus familias puedan optar y matricular a sus hijos en la asignatura de religión.

16 de septiembre de 2015

Secretaría Técnica de Enseñanza de las Provincias Eclesiásticas de Granada y Sevilla

martes, 15 de septiembre de 2015

Empieza un nuevo curso.

Empieza un nuevo curso y con él se ha abierto una nueva oferta de autoformación en los CEPs. 

A nivel de nuestra área es muy importante poder realizar proyectos compartidos, tanto en Infantil y Primaria como en Secundaria y Bachillerato. 

Es verdad que muchas veces la misma realidad y ciertas coyunturas no siempre nos animan a participar y a dedicar tiempo a la formación permanente, cuando se lo tenemos que quitar a otras actividades o más personales o más gratificantes. 

Por eso, creo, que al iniciar una nueva andadura, hemos de adoptar una postura donde esté presente el aliento y el ánimo para creernos que el esfuerzo que exige el estar actualizados merece la pena y, para los más pragmáticos, es un tiempo que, sin duda, repercute muy positivamente en el día a día del aula. 

En esta misma línea, os invito a realizar proyectos que impliquen creatividad e innovación para el área de religión porque muchos de vosotros tenéis un potencial educativo, así lo habéis mostrado en numerosas ocasiones. Y no se enciende una lámpara para esconderla... 

De ahí, que os invite a crear espacios de encuentro, de reflexión compartida, de innovación y de buen hacer mediante proyectos que os interesen o os sirvan. Es donde proponemos el que solicitéis el constituir grupos de trabajos ( el mínimo son tres personas, el máximo son 10). 

En este primer momento os remito a las Instrucciones de grupos de trabajo  que regularán este tipo de actividades. En un segundo momento, os ponéis en contacto conmigo y os aclaro las dudas que puedan surgir. 

No olvidéis tener presente el siguiente cronograma. La primera página me incumbe a mí, y la segunda es la que tiene que ver con la coordinación del grupo de trabajo y con los participantes.

Os deseo un buen inicio de curso.

miércoles, 24 de junio de 2015

Carta Encíclica "Laudato si" , sobre el cuidado de la casa común

CARTA ENCÍCLICA
LAUDATO SI’
DEL SANTO PADRE
FRANCISCO
SOBRE EL CUIDADO DE LA CASA COMÚN


1. «Laudato si’, mi’ Signore» – «Alabado seas, mi Señor», cantaba san Francisco de Asís. En ese hermoso cántico nos recordaba que nuestra casa común es también como una hermana, con la cual compartimos la existencia, y como una madre bella que nos acoge entre sus brazos: «Alabado seas, mi Señor, por la hermana nuestra madre tierra, la cual nos sustenta, y gobierna y produce diversos frutos con coloridas flores y hierba»

domingo, 7 de junio de 2015

Yo me apunto a religión....

Como todos los años cuando llegamos a estas alturas de curso, surge el periodo de matriculación. 

La asignatura de religión, dentro del marco curricular, es la asignatura que ha de superar cada año los niveles de aceptación y de elección. La decisión para cada curso escolar recae sobre las familias, o sobre los adolescentes en el caso de secundaria y bachillerato.

En este contexto, podemos encontrar, dentro del semanario diocesano de Córdoba, una carta del obispo de Córdoba, el ánimo y los reconocimientos a las familias, a los alumnos, a los profesores de religión, son un llamada a no dejar en saco roto la decisión de optar por la clase de religión.

martes, 21 de abril de 2015

Acceso convocatoria destinos definitivos del profesorado de religión, 2015.


Datos generales:

Descripción:
En cumplimiento del artículo 6 del Real Decreto 696/07, de 1 de junio, se convocan destinos para su cobertura definitiva por los profesores con contrato en vigor de carácter indefinido que se encuentran impartiendo la enseñanza de la religión en centros públicos del ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Destinatarios:
Profesores que se encuentren actualmente contratados de carácter indefinido por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte que impartan la enseñanza de la religión en centros públicos.

Plazo de presentación
Desde: 21 de abril de 2015
Hasta: 05 de mayo de 2015

¿Cómo realizarlo?:
Presentación en las Oficinas de Registro o registro telemático del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.



sábado, 18 de abril de 2015

¿Por qué los niños se aburren en la escuela?

Vivimos tiempos de búsquedas de nuevas formas de realizar el proceso de enseñanza- aprendizaje. El contexto socio-cultural en el que nos encontramos nos va marcando nuevas formas de enfrentarnos a la labor docente. También desde los destinatarios aparece esa necesidad. A veces, la pasividad y aburrimiento que manifesta el alumnado son síntomas de la necesidad de buscar cambios metodológicos que llaman a la creatividad y a la innovación por parte del profesorado.

En ese contexto, nos ha parecido interesante el siguiente vídeo...



martes, 7 de abril de 2015

Iconografía del Resucitado...

Resulta sugerente el poder ver cómo a lo largo de la historia los artistas han buscado la manera de transmitir sus vivencias y sus creencias. No ha sido fácil el tema iconográfico del resucitado. 

Traemos el artículo de Mª José Muñoz, Directora del Museo diocesano de Córdoba, donde hace un recorrido sobre la iconografía del Resucitado.

"La resurrección de Cristo es el fundamento de la fe cristiana. Pero al mismo tiempo, su relato está envuelto en el misterio.

Los testigos se enfrentaron a una experiencia completamente nueva de difícil asimilación. No se trataba de la vuelta a la vida de un cadáver, ni de la aparición de un fantasma, sino de la manifestación de una nueva dimensión de la humanidad. La imagen artística se ofrecía como un recurso eficaz para hacer visible lo que la palabra no acertaba a expresar... 


viernes, 20 de marzo de 2015

Comentarios sobre el nuevo currículum de religión en la LOMCE

En una entrevista en Religión digital, Carlos Esteban Garcés, Director del Área de Ciencias de la Religión de Lasalle y especialista en educación religiosa nos ofrece unas reflexiones sobre el nuevo currículum de religión en la LOMCE. Aunque la entrevista surge por otro contexto, se nos ofrecen una serie de reflexiones muy interesantes para el profesorado de religión. Es lo que destacamos.

" ¿Puedes contextualizar este currículo?
Responde a un esfuerzo teológico y pedagógico que hay que valorar muy positivamente. Quizá no hayamos llegado a un currículo todavía ideal, pero vemos que ha habido un esfuerzo por disminuir la catequesis. Teológicamente, por ejemplo, centra muy bien las cosas en el alumno. Se ha hecho un giro antropológico hacia la experiencia religiosa como diversidad cultural. Eso va a permitir a los profesores acoger al alumno en toda su diversidad.

Se empieza por el alumno y no por Dios, como antes.

Claro. Ése es el primer bloque del currículo. El segundo, es el del esfuerzo de regreso a la tradición bíblica. La Historia de la Salvación, el Pueblo de Israel, todo lo que transmite la narración, el Nuevo Testamento... La recuperación de lo bíblico es muy evidente. La tercera aportación teológica a este currículo es la centralidad de la figura de Jesucristo. No es un proyecto veterotestamentario en el que, como antes sucedía, su figura estaba equiparada a la de Abraham... sino que es profundamente cristocéntrico, es decir, acorde con los signos de los tiempos desde el Vaticano II. 

Por último, hay una comprensión de la Iglesia como prolongación de la figura de Jesús. No es una parte desvinculada: es una seguidora, la continuidad en el tiempo del movimiento de Jesús. 
Los cuatro bloques constituyen un avance considerable, sobre todo después de la última década, en que este esfuerzo teológico no estaba presente.


Pedagógicamente, también tiene algunas aportaciones interesantes: se ha tenido muy en cuenta, por ejemplo, cómo los alumnos van madurando en su proceso, desde primero de primaria hasta que acaban el bachillerato. Responde con didáctica a cada uno de esos momentos. No hay cosas, como las había antes, incoherentes, como cuando en los criterios de evaluación de primer ciclo, con seis años, se pedían que buscaran una cita bíblica. Ese tipo de errores didácticos no se han cometido, por tanto es un currículo más profesional, congruente y positivo.

Este currículo se entiende mejor porque es minimalista, en el sentido de que sólo indica diez o doce contenidos muy bien seleccionados para cada curso. Eso permite al profesor que conoce la tradición cristiana, el mensaje, el diálogo fe-cultura...contextualizar los contenidos en la realidad de los alumnos. Una mirada más abierta. No es muy largo y, por eso, permite aterrizar en el acercamiento."

Para leer toda la entrevista....

martes, 3 de marzo de 2015

NUEVOS CURRÍCULUM DE RELIGIÓN

Desde hace unos días ya tenemos disponibles los nuevos currículum de Religión para la nueva ley de educación, LOMCE.

Son los currículum de Primaria y Secundaria y Bachillerato.

Es importante tener presentes los cambios que la nueva legislación establece: contenidos por bloques curriculares, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables.

Echamos en falta unas propuestas curriculares para Infantil y para formación profesional. 

miércoles, 18 de febrero de 2015

La Religión en el Real Decreto sobre Bachillerato

Hace pocas fechas, el 3 de enero de 2015, se ha publicado en el Boletín Oficial del Estado (BOE), el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, que trae su causa en la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre (BOE 10 de diciembre), para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), y que deja al albur de las CCAA, entre otros, los horarios de la asignatura de religión, trasladando la misma en Bachillerato a una optativa de oferta no obligatoria, en contra de lo que mandan los Acuerdos entre el Estado español y la Santa Sede de 1979.


Es una cuestión que sigue abierta y esperemos que tenga una solución satisfactoria para los que enseñamos religión y para los que quieran recibir este tipo de enseñanza.

jueves, 12 de febrero de 2015

Religión y sofisma en Andalucía

Resulta sugerente el encontrar noticias que reflexionan sobre la situación del profesorado de Religión en Andalucía.


Aquí dejamos un enlace sobre un artículo de Alfredo Sepúlveda en el blog Speculum sobre Religión y el sofisma en Andalucía.

viernes, 30 de enero de 2015

ARTE Y RELIGIÓN. CÓMO NARRAR LA SEMANA SANTA EN UN BLOG

A partir del día 30 de enero de 2015, está abierta la segunda convocatoria provincial de los cursos de teleformación

En ella se puede solicitar la participación en el curso de Teleformación  ARTE Y RELIGIÓN. NARRAR LA SEMANA SANTA EN UN BLOG
Se ofertan 40 plazas.

La inscripción se realiza a través de la aplicación Séneca.


Es un curso que no exige presencialidad, está dotado de 30 horas de certificación y se realiza en Aula Virtual de la Junta de Andalucía, del 23 de febrero hasta el 30 de abril de 2015. 


Este curso está destinado a los docentes que imparten el área de Religión en todos los niveles de enseñanza. Junto con unos contenidos más teológicos e iconográficos, vamos a seguir ofreciendo recursos relacionados con las nuevas tecnologías que pueden ser fácilmente utilizados en el aula. En este caso nos vamos a adentrar en lo más básico de un blog, en sus niveles más básicos. 

Los contenidos:
Bloque de contenidos didáctico-artísticos- teológicos:
1.Introducción:
Arte y religión cristiana. Iconografía

2.Temas de Semana Santa:
Entrada de Jesús en Jerusalén.
La última Cena
El Monte de los Olivos o Getsemaní.
El prendimiento.
Los juicios de Jesús: 
Jesús ante Pilato
Jesús ante Herodes
Barrabás y Jesús.
Camino del Calvario
Crucifixión: 
Muerte de Jesús
Sepultura de Jesús
Resurrección

Bloque de aplicación y práctica con las nuevas tecnologías.
1.Creación de un blog CON Blogger.
2.Elementos esenciales para convertir un blog en un recurso didáctico.
3.Creación de un blog  personal sobre la narración de la Semana Santa con obras de arte.

martes, 20 de enero de 2015

TALLER. II Congreso andaluz del Profesorado de Religión católica.La educación afectivo- sexual

Nieves González Rico protagonizó el taller sobre La educación afectivo- sexual.
Es palentina aunque reside en Valladolid. Está casada y es madre de dos hijos.

Pertenece desde su juventud, al igual que su esposo, al movimiento de Comunión y Liberación siendo los responsables de la comunidad de Valladolid. Es médico, master en sexología y experta en métodos naturales de regulación de la fertilidad. Es directora del Centro Diocesano de Orientación Familiar de la Archidiócesis de Valladolid y directora de  la Fundación Desarrollo y Persona  entidad dedicada a la educación afectiva y sexual que ha abarcado con su actividad el curso escolar 2013/2014 a nivel nacional a 18.000 personas. En esta tarea ha dirigido y participado en multitud de encuentros, congresos e impartido una gran cantidad de cursos sobre esta temática.

Autora de una gran cantidad de artículos y otras publicaciones cabe destacar su autoría del libro "Hablemos de sexo con nuestros hijos" de editorial Palabra y codirectora de la publicación y del  Proyecto "Aprendamos a Amar" de ediciones Encuentro y editorial CEPE.



domingo, 18 de enero de 2015

TALLER. II Congreso andaluz del Profesorado de Religión católica.La religiosidad popular

Juan Carlos Valle Plaza  y Ángel José Martínez Bocanegra, ambos de la diócesis de Guadix- Baza protagonizaron un taller sobre la religiosidad popular.

El primero es  licenciado en Estudios Eclesiásticos por la Facultad de Teología de Granada, imparte clases de Religión como profesor de Secundaria y Bachillerato en Baza (Granada) desde el año 2001. Colabora con el Secretariado de Enseñanza de la Diócesis de Guadix con la impartición de cursos de formación para el profesorado de Religión. Es miembro del Consejo Diocesano de Pastoral de la Diócesis de Guadix, del equipo de los cursos prematrimoniales en el Arciprestazgo de Baza y participa activamente en la parroquia de San Juan Bautista de dicha ciudad. De igual modo, es el administrador de la web www.semanasantadebaza.com, portal de información cofrade y de la religiosidad popular de la Diócesis de Guadix.

 El segundo es licenciado en Filosofía y Letras, especialidad Filología Semítica (Subsección  Árabo-Islámica) y Diplomado en Ciencias Religiosas por el Centro Teológico Pastoral “San Torcuato”  de Guadix, imparte clases de Religión como profesor de Secundaria y Bachillerato en el  IES  José de Mora de Baza, después de haber impartido clases como profesor de religión de primaria, habiendo comenzado esta labor en el curso 1994/95. Ha realizado diversos cursos y jornadas sobre Literatura Mística Islámica y ha impartido diversas conferencias y publicado artículos sobre religiosidad popular: Hermandades y Cofradías. Otros artículos sobre Literatura Andalusí. Es miembro del Consejo de Pastoral de la Iglesia Mayor de Baza. Hermano Mayor de la Real Cofradía del Stmo. Cristo de los Méndez de Baza.  Ha recibido el Premio Ser Cofrade de la Cadena Ser de su ciudad.
Recursos que ofrecieron:




jueves, 15 de enero de 2015

NUEVO CURSO SEMIPRESENCIAL: La creatividad en el área de Religión

Cada vez más, el proceso de enseñanza- aprendizaje de las diferentes áreas del conocimiento va unido a la creatividad. 

En el día a día del aula, va teniendo poco sentido el repetir y repetir siempre lo mismo, el utilizar la misma metodología año tras año, el no adaptarse a las nuevas realidades sociales y culturales del alumnado que elige las clases de religión. Vivimos nuevos tiempos que nos abren a nuevas exigencias a la hora de enseñar.

Para motivar al alumnado, para poder trabajar con cierto sentido la diversidad en el aula, para procurar trabajar en clave de inclusión, para potenciar las altas capacidades, para poder presentar de forma atractiva los contenidos del área de religión, para poder atender a un alumnado que recibe multitud de mensajes y estímulos multimedia,... son algunas de las razones que nos invitan a buscar nuevas formas de enseñar.

Conocer los mecanismos de la creatividad y su aplicación al área de religión son prioridades formativas para el profesorado que imparte este área de conocimiento.

Por eso hemos propuesto un curso semipresencial en el CEP Luisa REvuelta titulado La creatividad en el área de Religión a cargo de Mª Amor Martín Fernández.

Los objetivos que pretendemos con el curso son:

1. Analizar qué es la creatividad y su relación con el proceso de enseñanza- aprendizaje.
2. Relacionar la creatividad y los currícula del área de religión.
3. Comprender las dinámicas propias del proceso creativo dentro del área de religión.
4. Visualizar y analizar posibilidades didácticas creativas y su aplicación en el aula.
5. Diseñar y realizar recursos didácticos que supongan la puesta en práctica de lo tratado en el curso.

miércoles, 14 de enero de 2015

TALLER. II Congreso andaluz del Profesorado de Religión católica.Recursos creativos para la clase de religión

El taller sobre Recursos creativos para la clase de religiónII Congreso andaluz del Profesorado de Religión católica, estuvo a cargo de Francisco Javier Velasco Fano (Patxi).

Nacido en Oviedo en 1973, desde los 17 años reside en Málaga, donde contrajo matrimonio con Susana y nacieron sus tres hijos, Judit, Javi y Ángela.  Estudió magisterio y psicología.

En la actualidad, ejerce la docencia en el Colegio María de la O, en una barriada malagueña de Los Asperones, con familias de etnia gitana en riesgo de exclusión social. Este centro, donde desempeña la tarea de director, ha recibido varios premios a nivel nacional, autonómico y provincial, en reconocimiento a su labor educativa de un equipo de maestros y maestras que creen en la educación como instrumento transformador de la sociedad. En este mismo centro comenzó su labor docente como maestro de religión.

Pertenece a una comunidad cristiana, “María de Nazaret”, de la Parroquia de Santa María de la Amargura. Su labor pastoral la desarrolla como catequista en la barriada donde está enclavado su colegio, en la que, además, realiza voluntariado de Cáritas.

Su manera de expresarse es a través de sus dibujos que, semanalmente, aparecen en el boletín “Diócesis” y en la página web de la Diócesis de Málaga. Colabora también con otras diócesis y realiza carteles y folletos para distintas congregaciones y proyectos tanto en el ámbito religioso como educativo y social.

Ha realizado diversas colaboraciones en congresos a nivel nacional y diferentes publicaciones en el ámbito religioso y educativo.

Vive su faceta de dibujante como una vocación y un servicio. Sus dibujos pueden descargarse gratuitamente en Internet, así los encontramos en cualquier colegio religioso o parroquia del mundo.


martes, 13 de enero de 2015

Una EXPERIENCIA MUY INTERESANTE: ReliCatGames. Juegos Olímpicos de la Asignatura de Religión.

En el curso 2013-2014, más de 900 alumnos de 67 centros demostraron sus conocimientos de la asignatura de Religión y compartieron una experiencia única participando en la Olimpiada de Religión, denominada “ReliCat Games”. En el presente curso está en marcha una nueva edición.

 ReliCat Games tiene la misma estructura y funcionamiento que la Olimpiada. Está destinado a alumnos de Religión Católica de cualquier centro Público, Concertado o Privado de los siguientes cursos: 5º y 6º de Primaria (Categoría A), 1º y 2º de ESO (Categoría B), 3º y 4º de ESO (Categoría C) y Bachillerato (Categoría D).

viernes, 9 de enero de 2015

PONENCIA. II Congreso andaluz del Profesorado de Religión católica. Desafíos de la sociedad y cultura actuales al profesor de religión

El Profesor de la Universidad Ramón Llull de Barcelona y Consultor del Consejo Pontificio de la Cultura, Francesc Torralba Roselló, tuvo a su cargo la última ponencia del II Congreso andaluz del profesorado de religión católica.

El Dr. Francesc Torralba comenzó afirmando que nunca estamos solos y que lo que de verdad importa son nuestras posibilidades. “Hemos de estar atentos a la pluralidad que emerge para descubrir lo mejor: el profesor debe ser como un radar en el aula”. Tenemos que aprender de Jesús la habilidad de adaptar el mismo mensaje a los distintos ámbitos en los que nos encontramos.  

Ha hablado de tres factores que se nos presentan como retos: 

- La velocidad: los alumnos no saben dónde van pero se mudan; tenemos un destinatario que se mueve constantemente. Por eso, se requiere mucha audacia y creatividad para captar su atención.
- La dispersión: para que algo calé hay que repetirlo una y otra vez; por eso nos preguntamos ¿Cómo llevar de la dispersión a la atención?
- La destrucción de los grandes relatos de sentido: los grandes relatos orientan; actualmente se están suprimiendo en pro de los microrrelatos.

Como conclusión resaltó: 
- La importancia de la familia como el elemento más valorado por los alumnos. El motivo es la incondicionalidad.
- La importancia de estar al lado de: “lo que se recuerda de un profesor no es su saber sino su estar”.
¡Claro que hay personas de referencia! Están silenciadas y hay que darles voz, ¡llevadlas al aula!.


PONENCIA. II Congreso andaluz del Profesorado de Religión católica. Los nuevos desafíos del profesorado de religión

Carlos Esteban Garcés, Director del Área de Ciencias de la  Religión en el Centro Universitario La Salle de Madrid, tuvo la segunda ponencia del Congreso titulada “Los nuevos desafíos de la Enseñanza Religiosa Escolar” ha sido el título de la segunda ponencia del Congreso pronunciada por Carlos Esteban Garcés, 

Carlos Esteban ha partido de una premisa: somos Iglesia; confirmados en la vocación, misión recibida y la mirada puesta en el futuro.

Su ponencia ha estado vertebrada por cuatro miradas: 
- la mirada eclesial: necesitamos repensar la asignatura de religión y presentarla de nuevo a nuestra sociedad; 
- la mirada cultural: en un contexto de pluralidad social y diversidad cultural estamos llamados a dialogar con alegría;
- la  mirada educativa: como miembros de los claustros de nuestros centros, nada de lo que ocurre en ellos nos puede ser ajeno. Necesitamos regenerar nuestro discurso reforzando el planteamiento educativo de la asignatura y sus aportaciones a la educación integral que las leyes educativas plantean; 
- la mirada al futuro: con palabras del papa Francisco nos ha animado a ser audaces y creativos, a salir a las periferias y a arriesgar: salir a los caminos y dialogar con quien vaya por el camino porque el mensaje de Jesús es para todos, no sólo para los católicos. 

Se ha producido un cambio de paradigma en la transmisión de la fe que nos pide al profesorado transitar de la transmisión a la apropiación consciente y a la pertenencia elegida. Nos ha animado a recuperar lo bello, la alegría, la creatividad, lo bueno, la capacidad de reconstruirse , de crecer…

Ha concluido animándonos a mirar a Santa Teresa en su V Centenario y aprender con ella y de ella: estar alegres; estar a solas con quién sabemos nos ama, a buscar la fraternidad en el seno de la Iglesia, la comunidad y acoger sin juzgar todo lo que ocurre a nuestro alrededor.


PONENCIA. II Congreso andaluz del Profesorado de Religión católica. El profesor de Religión Católica: vocación, misión, comunión

Monseñor Fernando Sebastián pronunció la primera ponencia programada en el II Congreso andaluz del profesorado de religión católica. 

En su ponencia destacó que corren tiempos de dificultad y de poca claridad. Jesús es el gran educador que nos llama para iluminar y ser luz. La Misión del profesor no es algo aislado, se realiza en nombre del Señor, Jesús. 

Hemos de tener Amor y habilidad para mostrar y entrar en el mundo espiritual dentro de un mundo intolerante. El cristiano es un entusiasta de Dios que necesita desarrollar seguridad, satisfacción y capacidad para ser un educador mejor según el ejemplo de Jesús. El educador católico debe facilitar a sus alumnos una auténtica experiencia de fe.

Estamos en un mundo de lluvia ácida. La educación es lo que queda en el corazón de los alumnos cuando nosotros nos vamos.

Reticencias a la familia y a la religión que son dos potencias educadoras. ¿Si desaparecen quién educará?


domingo, 4 de enero de 2015