Nuestro nuevo espacio NUESTRA ASESORÍA DE RELIGIÓN

 A partir de este momento, nuestra actualización de este blog estará en relación con la siguiente página: NOTICIAS ASESORÍA DE RELIGIÓN

Manos Unidad 2021: “Contagia solidaridad para acabar con el hambre”

 

 La Campaña de Manos Unidas en 2021 se desarrolla bajo el lema “Contagia solidaridad para acabar con el hambre”.

Esta Campaña se va a centrar en denunciar las consecuencias que la pandemia de coronavirus está teniendo entre las personas más vulnerables del planeta y en promover la solidaridad entre los seres humanos como única forma de combatir la pandemia de la desigualdad, agravada por la crisis sanitaria mundial, que castiga con hambre y pobreza a cientos de millones de personas en el mundo.

En esta Campaña se nos ofrecen una serie de vídeos y testimonios que nos ayudan a conocer la realidad.

1. Spot para televisión de la Campaña 2021 de Manos Unidas: "Contagia solidaridad para acabar con el hambre". 

2. El mundo está inmerso en la denominada “primera pandemia del Siglo XXI”. Una denominación que excluye a otras pandemias más mortíferas, más duraderas e infinitamente más graves, como son el hambre, la pobreza e, históricamente, la desigualdad.

Versión 2 minutos:

Versión 6 minutos

2. 

Intrucciones para la constitución de grupos de trabajo Curso 2020-21

 

Como viene siendo habitual en los inicios de cada curso escolar, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha publicado las instrucciones para la constitución de Grupos de Trabajo.

Los Grupos de Trabajo constituyen una modalidad formativa ( ver síntesis)  centrada en la propia práctica, vinculada a  contextos concretos, que permite dar respuesta a diversos niveles de experiencia profesional. Al tratarse de un proyecto de trabajo colaborativo, favorece la reflexión compartida, el intercambio de ideas y propuestas, la construcción conjunta de conocimiento y la capacidad de innovar introduciendo mejoras en el aula y centro.

Aunque el marco general se mantiene, sí aparecen algunas novedades en relación a la utilización de los medios de comunicación telemática, no es obligatorio el uso exclusivo de Colabora, y la manera de generar la documentación de la coordinación, que estará en Séneca.

Aquí dejo el cronograma. Os invito a participar. Si hay dudas o aclaraciones siempre me podéis preguntar.

¡Visitemos catedrales!

La búsqueda de la belleza ha sido una necesidad en los seres humanos a lo largo de la historia. Se dibuja, se esculpe, se construye,... con la finalidad de crear puentes, de unir a los seres humanos entre sí, de unir a la persona con el mundo de la interioridad y de unir el mundo material con el mundo de lo inmaterial.

Es una constante en el cristianismo, el deseo de encontrar y de unirse a la divinidad a través del arte. Es un arte que, siendo funcional, busca acercarnos a una experiencia trascendente.

Aunque lo ideal es poder visitar los lugares que proponemos, en su defecto podemos hacer una visita virtual por:

La Catedral de Notre Dame: Aquí la podemos ver sin haber sufrido los efectos devastadores del fuego. Este edificio empezó en el gótico de principios del siglo XIII, pero ha atravesado siglos y llegado hasta nuestros días sorteando restauraciones.

La Catedral de Sevilla o la grandiosidad de los espacios. Concebida para destacar en la línea del horizonte y edificada sobre la mezquita mayor de la antigua ciudad omeya, representa la utilización cristiana de un espacio que nació siendo islámico.

La Catedral de Burgos: expresión del gótico burgalés que renovó el paisaje castellano aprendiendo de Italia.

La Mezquita- Catedral de Córdoba. Nuestra joya del arte hispoanomusulmán y lujo para los sentidos, siempre asombrosa por su originalidad y sus síntesis artísticas.Sobre lo que fuera una basílica visigoda, el califato de Córdoba levantó una mezquita. Sobre esa mezquita, de nuevo en el Renacimiento el catolicismo construyó su lugar sagrado. 

La Catedral de Santiago o la meta de un largo caminar. Es fácil reconocer la huella del románico y del célebre Maestro Mateo, con su Pórtico de la Gloria.

La Sagrada Familia: Templo expiatorio de carácter “ultragótico”, donde la belleza y la imaginación se unen a la mística.

Sobre el Belén...

El Papa Francisco ha publicado una carta sobre el Belén. Nos acerca a su origen, a su relación

con los relatos bíblicos y a la multitud de significados que lo rodean, ¿ su motivación?

Él mismo lo expresa:

"Con esta Carta quisiera alentar la hermosa tradición de nuestras familias que en los días previos a la Navidad preparan el belén, como también la costumbre de ponerlo en los lugares de trabajo, en las escuelas, en los hospitales, en las cárceles, en las plazas... Es realmente un ejercicio de fantasía creativa, que utiliza los materiales más dispares para crear pequeñas obras maestras llenas de belleza. Se aprende desde niños: cuando papá y mamá, junto a los abuelos, transmiten esta alegre tradición, que contiene en sí una rica espiritualidad popular. Espero que esta práctica nunca se debilite; es más, confío en que, allí donde hubiera caído en desuso, sea descubierta de nuevo y revitalizada."

Alentamos a que se lea...

Entrevista a Pilar Ruiz con ocasión del trabajo de su grupo sobre S. Juan de Ávila

El final del curso nos suele dejar realizaciones del trabajo de autoformación realizado por el profesorado de religión que nos parece necesario destacar. 

Aquí dejamos el enlace de la entrevista realizada a Pilar Ruiz Nosea, coordinadora del grupo de trabajo titulado S. Juan de Ávila. Vida y legado cultural, en el programa Abre la puerta radio.

El enlace: 

Nuevo Podcast de Abre la Puerta Radio. Unidad didáctica de San Juan de Ávila

¡FELIZ NAVIDAD!

¿Terminará siendo una persona tolerante? Campaña 2018 para apuntarse a clase de religión

La Conferencia Episcopal Española (CEE) ha presentado la campaña Me apunto a religión, en el momento de realizar la matrícula en los colegios e institutos para la inscripción en esta asignatura.

Este año, continúa la campaña con la misma marca que el año anterior, y se articula en la página web meapuntoareligion.com con presencia en las redes sociales de Facebook, Youtube e Instagram.

En esta ocasión la campaña se dirige por primera vez y principalmente a los adolescentes y jóvenes que ya no se inscriben a religión o que nunca se han apuntado a esta asignatura. La perspectiva utilizada en el vídeo de campaña y en internet y las redes sociales insiste en la libertad para elegir esta materia, con el claim “Si te lo cuestionas todo, cuestiónate por qué no ir a religión”.

Manos Unidas lanza la campaña “COMPARTE LO QUE IMPORTA” #ComparteLoQueImporta

Hasta el domingo 11 de febrero, día en el que se celebrará su Jornada Nacional. Manos Unidas presenta la Campaña “COMPARTE LO QUE IMPORTA” a través de numerosos eventos en toda España.

Con esta Campaña, la Organización finaliza el Trienio de Lucha contra el Hambre (2016-2018) en el que Manos Unidas está trabajando para dar respuesta a las causas y problemas que provocan el hambre en el mundo.

Este año la Campaña pone el foco en la palabra “compartir” para llamar la atención sobre las cifras y los mensajes que cada día se comparten en redes sociales (el número de usuarios de redes sociales supera los miles de millones en todo el mundo -por ejemplo, Facebook superó los 2.061 millones en 2017, Whatsapp ya es utilizada por más de 1.300 millones de personas cada año). 

Qué hacer en el inicio del curso...

    Empezamos un nuevo curso y puede ser interesante echar un vistazo a esta Guía de la Universidad de Valencia sobre el inicio de curso. 

   Además de ayudarnos a cómo ocupar los primeros días en el ámbito escolar, nos ayuda a tener presente una serie de acentos que nos pueden de ser utilidad a lo largo del curso.

   Se trata de buscar ayudar a lograr tener un ambiente fluido en nuestra aula.  Se acompañan una serie de técnicas, recursos e ideas con las que poder alcanzar una serie de objetivos como: 

● Creación de grupo en un ambiente de aprecio y confianza. 

● Facilitar la comunicación. 

● Aprende a tomar de decisiones por consenso. 

● Trabajar la cooperación. 

● Conocer mejor a la clase. 

● Hacer más accesible al profesor. 

● Romper con las dinámicas de rutina y estimular al alumnado.

● Quitar el miedo a hablar ante la clase y opinar removiendo diferentes puntos de vista.

   Para ello se proponen una serie de actividades, divididas en bloques, que buscan conseguir los objetivos propuestos. Son interesantes para nuestra área los dos primeras. 

● actividades de presentación personal.

● actividades de presentación de la forma de trabajo y dinámica del grupo.

● actividades para evaluar los conocimientos previos, capacidades y nivel de desarrollo de los alumnos.

La asignatura de religión gana terreno en las aulas

La asignatura de Religión se ha ganado el respeto de padres y profesores, pero no sólo en los centros concertados y privados de ideario católico, donde se da por hecho que es importante, sino también en los públicos.

Ésta es la conclusión que puede extraerse del reportaje realizado por ABC visitando diversos centros de la provincia de Córdoba y recogiendo testimonios de sus protagonistas, los profesores. 

Este sondeo ha deparado numerosos denominadores comunes y prácticamente todos en positivo, pero los principales tienen que ver con hechos como que los docentes están muy cerca de vencer los «prejuicios» que se han ido multiplicando en los últimos años como consecuencia de los «cambios» en la sociedad.

«Hay mucha gente que confunde catequesis con nuestra asignatura, pero eso es un error, pues en la catequesis se busca vivir la fe y en Religión transmitimos y evaluamos conocimientos». Así de tajante se muestra Pilar Navarro, profesora del colegio Fray Albino, que resume perfectamente el que ha sido, y sigue siendo, uno de sus principales frentes de batalla para explicar el sentido de la materia.

Rafael Carmona, profesor de Vista Alegre y Europa apenas lleva dos años impartiendo Religión. «En mi caso me ha pasado que niños que no estaban en la asignatura se han reenganchado al curso siguiente simplemente porque otros compañeros les decían que era muy divertida y que aprendían mucho», subraya este joven profesor de 29 años.

Carmen Cabezas, maestra en las escuelas de Infantil Parque Fidiana, Miraflores y Aduana, profundiza en la manera de hacer frente a la asignatura. Pone como ejemplo el caso de la historia del Arca de Noé, presente en el Antiguo Testamento, que enseña a sus alumnos de menos de 5 años «a través de los animales, adaptando la historia y cantando». Añade que nutre su asignatura con cuentos que a los niños les encanta escuchar y que ella utiliza para que los alumnos vayan asimilando conceptos.

MÉTODOS DE ENSEÑANZA

«En clase leemos, vemos películas, hacemos uso de los recursos TIC, cantamos, hacemos manualidades y hasta desarrollamos ejercicios de expresión oral», señala Pilar Navarro. 

En el capítulo de manualidades apunta a la última de las actividades que están poniendo en marcha tanto en su centro como en otros colegios, que consiste en elaborar manualmente rosarios con motivo del centenario de las apariciones de la Virgen de Fátima. «Me niego a que sea una asignatura aburrida», manifiesta.

Rosa Pérez es otra de las maestras consultadas. Ella imparte clases de religión en dos municipios de la provincia, el Nuestra Señora de la Sierra (Cabra) y el Nuestra Señora de la Piedad (Iznájar). Ella introduce otro elemento más, la «participación». Defiende que este concepto ha de estar presente en las clases y que le consta que sus compañeros de Religión lo emplean siempre. «Mis alumnos están contentos, no tengo problemas», declara la docente, que recalca la importancia de hacer uso de «internet y las nuevas tecnologías para ayudar mejor a la comprensión de todo lo que vemos en clase».

Películas, proyección de imágenes y disertaciones en público de sus alumnos, defendiendo temas que han visto en clase. Ésa es la forma que tiene Rosa Pérez de desarrollar la asignatura, siempre bajo la metodología que dictamina cada año la Conferencia Episcopal. Ella apunta además que «no hago exámenes escritos», sino que apuesta por otro tipo de evalución, más interactiva y justa en cualquier caso.

Fuente: http://sevilla.abc.es/andalucia/cordoba/sevi-asignatura-religion-gana-terreno-aulas-201705142030_noticia.html

Posibilidades didácticas del relato religioso...

 

Acaba de salir el último número de la revista e-CO, la revista del CEP de Córdoba.

En ella se pueden encontrar dos artículos relacionados con el área de religión:

FERNÁNDEZ MARTÍN, J. A. (2017). Elaboración de la unidad didáctica integrada para la clase de religión.

RESUMEN 

Con la LOMCE, se promulga un “cambio” pedagógico o, mejor dicho, metodológico, fruto de una educación basada en el desarrollo de competencias, lo que afecta a las programaciones didácticas y al modo de dar clases. Para muchos, exige un proceso de innovación en el aula, donde tiene un papel importante la unidad didáctica integrada (UDI) como instrumento en el diseño de las experiencias de aprendizaje.

GÓMEZ MUÑOZ, M. (2017). Posibilidades didácticas del relatoreligioso. Con una aplicación para el aula.

RESUMEN 

La palabra, la narración o el relato forman parte de nuestras vidas. 

La construcción de la identidad personal, con todo el complejo mundo de vivencias y de experiencias, necesita poder narrarse para situarse en el espacio y en el tiempo. El ser humano necesita narrar su historia personal y su ubicación en el grupo social al que se encuentre. Difícilmente puede darse, con ciertas garantías de éxito, el proceso enseñanza aprendizaje sin el concurso de la palabra, de la narración o del relato en sus múltiples variantes. 

Lo que presentamos pretende reflexionar sobre algunas de las posibilidades didácticas que nos ofrece el relato religioso. Nos acercarnos a su lógica desde la perspectiva del cristianismo y expondremos un ejemplo para ser aplicado en el aula.

Esperamos que su lectura os sean de utilidad.

NUEVA CAMPAÑA: " Me apunto a religión"

Está en marcha una nueva campaña para solicitar la asignatura de religión.

Los materiales de la campaña, diseñados para ser distribuidos, fundamentalmente, a través de los canales digitales y redes sociales (FB, Instagram, twitter, web) contienen estas ideas principales:

La asignatura de religión es fundamental para tener un conocimiento más completo del mundo que nos rodea.

• Cuando te apuntas a la asignatura de religión te apuntas a entender las claves que han formado la historia, la política, el arte, las costumbres, la cultura, las leyes… y por qué las religiones han movido el mundo.
• La asignatura de religión no es catequesis. No evalúa tu fe sino el conocimiento. Y el conocimiento es libertad. Libertad para pensar. Libertad para creer.
• No se puede elegir lo que no se conoce y no se puede conocer si no se puede elegir la religión.
• Una educación con religión es una formación completa. No hagamos de la religión una asignatura pendiente.

La campaña consta de dos vídeos: uno orientado a los padres y otro a los alumnos.

Para padres:

Para alumnos:

También se ha creado una página web para esta ocasión con la dirección meapuntoareligion.com. En ella se profundiza más sobre las razones por las que apuntarse a la asignatura de religión y servirá de ayuda al ofrecer las posibles soluciones a obstáculos que se puedan producir en el proceso de inscripció.

UNA REFLEXIÓN: Con ocasión de la Campaña de Manos Unidas...

Muchas veces la importancia de las Campañas realizadas está en la capacidad que tienen para hacernos preguntas que están relacionadas directamente con los estilos de vida que tenemos.

Aquí aparece una reflexión para jóvenes....

Campaña de Manos Unidas: "¿Más comida?, más gente comprometida"

Como todos los febreros, tenemos la Campaña de Manos Unidas.

Campaña 58: El mundo no necesita más comida.

 Necesita más gente comprometida

Un tercio de nuestros alimentos acaba en la basura. Mientras, 800 millones de personas siguen pasando hambre en el mundo.

Manos Unidas nació como Campaña contra el Hambre para dar respuesta a una llamada de la Comunidad Internacional a unir esfuerzos y acabar con esa lacra en el mundo. Sesenta años después asistimos a lo que San Juan Pablo II denominó "la paradoja de la abundancia": a pesar de que se produce lo suficiente para alimentar a casi el doble de la población mundial actual, sigue habiendo 800 millones de personas a las que se niega el derecho fundamental a alimentarse.

Son muchas las iniciativas que se desarrollan al hilo de este acontecimiento. Hay cartas pastorales, como la del Obispo de Córdoba, hasta vídeos alusivos.

JORNADAS DE INNOVACIÓN Y BUENAS PRÁCTICAS DEL PROFESORADO DE RELIGIÓN

En otra entrada nos hicimos eco de las Jornadas de Innovación y buenas prácticas del profesorado de religión que recientemente se han celebrado en Madrid.

Ahora queremos hacernos eco del blog que se ha creado por la gran cantidad de iniciativas y enlaces de recursos que nos han permitido consultar.

Felicitamos a los organizadores y a los participantes por este tipo de iniciativas.

24 horas que mueven el mundo

Manos Unidas pone en marcha la IV edición de los “24 días para las 24 horas” bajo el lema “Queremos Iluminar el mundo. Hay razones. No hay excusas”. 

Se trata de una iniciativa a través de la cual ofrece 24 razones por las que trabajar para acabar con la pobreza y las desigualdades.

Por Manos Unidas, por la paz, por justicia, por amor, por solidaridad, por equidad, por mi fe, por humanidad, por África, por América, por Asia, por el futuro, por conciencia, por sus derechos, por los niños, por las mujeres, por los misioneros, por el Evangelio, por los que sufren, por la vida, por la esperanza, por el medioambiente, por los demás y por ti.

24 razones simples, pero contundentes. 24 razones por las que iluminar el mundo. 24 razones para hacerlo en 24 días, sin excusas.

Presencia offline

Del 1 al 24 de noviembre, las Delegaciones de Manos Unidas llevarán a cabo, con el apoyo de decenas de empresas e instituciones, al menos 35 eventos, llamados “Eventos de luz”, para dar a conocer los proyectos de desarrollo que financian. Estos proyectos son pequeñas muestras del trabajo que Manos Unidas realiza cada año en los países del Sur (595 en 2015).

Presencia online

La iniciativa tendrá como punto central de acción la web www.manosunidas.org/24horas. Allí, el usuario podrá elegir la razón por la que quiere iluminar el mundo, y se le mostrarán, al menos, tres ejemplos de los proyectos antes mencionados, pidiéndole que haga crecer esa luz que acaba de aportar al planeta con un donativo, o compartiendo su acción en redes sociales. Además, durante los 24 días, encontrará una campaña específica de comunicación en las redes sociales propias de las “24 horas”: Facebook, Twitter e Instagram.

Un gran halo de luz con “Enciende la llama”

Esta forma de adhesión a la labor de Manos Unidas, creada en 2013, y unida inseparablemente a las “24 horas”, cerrará, una vez más, esta edición. El 24 de noviembre, cientos de personas en todo el mundo crearán un halo de luz y solidaridad con la luz que desprendan las fotografías con velas encendidas que podrán enviar con antelación, por correo electrónico a enciendelallama@manosunidas.org, o subir directamente ese día a la página las “24 horas” en Facebook. Un simple gesto con mucho significado.

Estudio sobre TENDENCIAS EN LA ENSEÑANZA DE LA RELIGIÓN en la escuela religiosa

De vez en cuando aparecen estudios que nos van indicando por dónde van las líneas de fuerza de los profesionales que se dedican a una actividad. 

En concreto, nos referimos a las tendencias en la Enseñanza de la Religión en la escuela religiosa. Está realizado  por el Departamento de Investigación de Edebé.

En él se puede observar cómo se van dando una serie de cambios muy significativos en relación a quiénes forman el profesorado de religión, por dónde van sus aportaciones metodológicas, qué están haciendo en el campo de la innovación y cómo van afrontando los retos que significa el estar inmersos en una puesta en práctica de una reforma educativa.

Jornada de innovación y buenas prácticas del profesorado de religión

Próximamente se va a celebrar una Jornada de innovación y buenas prácticas del profesorado de religión, Será en Madrid, el día 5 de noviembre. 

Nos hacemos eco de este tipo de iniciativas por su novedad y porque consideramos que es necesario visibilizar el trabajo anónimo y callado de muchos compañeros y compañeras de religión.

Éste es el FORMULARIO de inscripción y éste  es el PROGRAMA:

Despedida de Mª José Gallego Pérez

El pasado día 4 de mayo, fue la despedida de Mª José Gallego Pérez. La que fue Delegada Diocesana de Enseñanza de Córdoba durante los últimos 17 años.

Fue un emotivo encuentro. Desde aquí queremos agradecer los buenos momentos de trabajo, de intercambio de inquietudes y, sobre todo, la cercanía y la atención que siempre nos ha prestado.